Práctica pedagógica y deserción escolar de la Institución Educativa Pública 3089 Los Ángeles Ventanilla, 2020

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar los factores determinantes de la práctica pedagógica en la deserción escolar de los estudiantes de la Institución Educativa 3089 “Los Ángeles” Ventanilla región Callao en el año 2019. El estudio desarrollado fue de tipo básico y de nivel descriptivo, pues busco desarrollar nuevos conocimientos al describir las modalidades o niveles de la variable de interés utilizándose para ello el diseño no experimental de corte transaccional descriptivo. Se trabajó con una muestra poblacional de 60 docentes a quienes se les aplicó un cuestionario para conocer los factores determinantes en la deserción escolar. Es así que mediante el procesamiento, análisis e interpretación de datos se tuvo como resultado de los docentes en un 70% que manifiestan que la práctica pedagógica es buena y un 30% está en regular y el 78 manifiestan que la deserción escolar se encuentra en nivel promedio, mientras que un 22% manifiesta que es reducida. Las variables la práctica pedagógica en el aula y la deserción escolar se encuentran asociadas a un nivel de significancia del p=.043. Se revela una relación positiva media de 337. Dichos resultados evidencian una tendencia positiva o directamente proporcional. Por ello se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, es decir, La práctica pedagógica en el aula se relaciona con la deserción escolar en los estudiantes de la institución educativa pública Nº3089 Los Ángeles de Ventanilla 202

Factores determinantes y deserción escolar en la Institución Educativa 6032 Almirante Miguel Grau Seminario de Villa María del Triunfo, 2021

El presente estudio tuvo como objetivo, el determinar la relación entre los factores determinantes y la deserción escolar en la institución educativa 6032 Almirante Miguel Grau Seminario, 2021. Obedeció al tipo aplicada, valiéndonos de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo correlacional, transversal. Nuestra población de estudio estuvo conformada por 996 padres de familia; agenciando una muestra de 277 personas que nos dieron su apoyo en el desarrollo de aplicación del instrumento, a pesar de las circunstancias de la pandemia. La aplicación del instrumento ha sido el cuestionario, discurriendo los 35 ítems para medir sus 5 dimensiones para ambas variables, mediante la escala de Likert, logrando ser confiable con alfa de Cronbach 0,964, y sometidos a un severo juicio de expertos, considerando su aplicabilidad en base a sus criterios. Además, se logró que, del total de encuestados, el 3,2% del total de encuestados califica a los factores determinantes un nivel bajo, un 65,0% los considera con un nivel medio, y un 31,8% los visualiza con un nivel alto; y una correlación significativamente mediante la rho de Spearman de 0,761, concluyendo que existe correlación entre los factores determinantes y la deserción escolar en la institución educativa Miguel Grau Seminario, de Villa María del Triunfo

Dise?o de estrategias de retenci?n para disminuir la deserci?n escolar de estudiantes del grado sexto del instituto polit?cnico de Bucaramanga

140 P?ginasRecurso Electr?nicoEn el presente trabajo se dise?an estrategias pedag?gicas encaminadas a disminuir la deserci?n escolar en la comunidad del Instituto Polit?cnico de Bucaramanga y as? aumentar la retenci?n estudiantil mediante la implementaci?n de estrategias art?sticas, l?dico did?cticas y de trabajo basado en proyectos. La investigaci?n se fundament? en un barrido bibliogr?fico y la selecci?n de teor?as de Deserci?n y Retenci?n escolar. La construcci?n te?rico-pr?ctica se fundamenta en el estudio de la realidad social de la comunidad escolar desde las teor?as pedag?gicas y educativas pertinentes, como herramientas integrales capaces de proporcionar una nueva perspectiva sobre los mismos actores sociales y su inclusi?n en el sistema educativo, as? como de aprender a resignificar y valorar aspectos del contexto en que sucede la cotidianidad. El dise?o metodol?gico corresponde a la investigaci?n descriptiva y las t?cnicas utilizadas seleccionadas corresponden a las de la investigaci?n cualitativa y cuantitativa; como entrevistas semi-estructuradas, encuestas focalizadas, observaci?n, registro en diario de campo y revisi?n de documentaci?n institucional relacionada con la problem?tica. Los resultados esperados se relacionan con el dise?o de estrategias tendientes a minimizar el impacto familiar y educativo en los estudiantes, con el fin de reducir la deserci?n por sus consecuencias integrales, negativas, tanto en la instituci?n como en los estudiantes desertores y sus familias y/o acudientes. El estudio pretende adem?s propiciar y favorecer espacios de socializaci?n igualitarios y respetuosos donde los/as alumnos/as puedan expresar su sentir por la gesti?n educativa de la instituci?n donde ellos se forman como ciudadanos.ABSTRACT. In the current paper, pedagogical strategies are designed towards reducing school desertion at Instituto Polit?cnico of Bucaramanga, so school retention is increased through the implementation of artistic, ludic-didactic and project-based strategies. This research is based on a literature scanning and the selection of theories about school desertion and retention. The theoretical and practical construction is based on the study of the social reality of the school community from the pertinent pedagogical and educational theories, as comprehensive tools able to provide a new perspective on the same social actors and their inclusion in the educational system; as well as, learning how to give a new meaning and value aspects of the context in which everyday happens. The methodological design corresponds to the descriptive research and the selected and utilized techniques match the qualitative and quantitative research; such as, semi-structured interviews, targeted surveys, observation, field journal notes and a review of the institutional documentation related to the problem. Expected results are related to the design of strategies focused on minimizing the family and educational impact in the students; in order to reduce the desertion by its full and negative consequences, both in the Institution, and students deserters and their families and/or guardians. Furthermore, this study aims to encourage and promote spaces of egalitarian and respectful socialization where students can express their feeling for the educational management of the Institution where they are formed as citizens.INTRODUCCI?N 12 1. EL PROBLEMA 14 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 1.2 JUSTIFICACI?N 15 2. OBJETIVOS 17 2.1 OBJETIVO GENERAL 17 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 17 3. MARCOS DE REFERENCIA 18 3.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION 18 3.1.1 La Deserci?n en Pa?ses de Habla Hispana 18 3.1.2 La Deserci?n Escolar en Colombia 20 3.2 MARCO HISTORICO SITUACIONAL 22 3.2.1 Rese?a Hist?rica del Instituto Polit?cnico (Tomado del Plan de Mejoramiento Institucional, PMI, 2012) 22 3.3 MARCO LEGAL 28 3.4 MARCO CONCEPTUAL 30 3.4.1 Deserci?n Escolar 30 3.4.2 Estrategias de Retenci?n de Estudiantes 31 3.4.3 Programas de Retenci?n Estudiantil 33 3.4.4 El Arte como Estrategia Pedag?gica 34 3.4.5 Labor Docente y Deserci?n Escolar 35 3.4.6 La Did?ctica como Estrategia de Intervenci?n 36 4. METODOLOG?A 38 4.1 DISE?O DE LA INVESTIGACION 38 4.1.1 Poblaci?n y Muestra 41 4.2 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACI?N 42 4.2.1 Tratamiento y An?lisis de Datos 43 5. PRESENTACION Y ANALISIS DE DATOS 44 5.1 DATOS OBTENIDOS DE LA FICHAS DE NOVEDADES DE MATR?CULA DEL IPB 44 5.2 RESULTADOS DE LA OBSERVACION EN AULA DE CLASE, RECREO Y ACTO DE FORMACI?N 50 5.3 ENCUESTAS APLICADAS A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES DE ESTUDIANTES DESERTORES 51 5.4 ENCUESTAS APLICADAS A ESTUDIANTES DESERTORES 66 5.5 ENTREVISTAS FOCALIZADAS A DOCENTES Y ESTUDIANTES 79 6. DISE?O DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCI?N 85 6.1 ESTRATEGIA PEDAGOGICA ARTISTICA (Taller de expresi?n de sentimiento) 85 6.1.1 Tem?tica del Taller 86 6.2 ESTRATEGIA DID?CTICA PARA FORTALECER FACTORES INTERNOS DEL ESTUDIANTE 87 6.2.1 ?lbumes de Cromos 87 6.3 ESTRATEGIA PEDAG?GICA CIENT?FICA 88 6.3.1 Trabajo por Proyectos de Investigaci?n 89 7. CONCLUSIONES 91 7.1 IDENTIFICACION DE LA POBLACION 91 7.1.1 Caracter?sticas Familiares y Econ?micas del Estudiante 91 7.1.2 Caracter?sticas Acad?micas 92 7.1.3 Causas de la Deserci?n 92 7.2 ENTREVISTAS FOCALIZADAS A DOCENTES Y ESTUDIANTES 93 RECOMENDACIONES 95 REFERENCIAS BIBLIOGR?FICAS 96 ANEXOS 10

Factores de riesgo para repitencia en estudiantes de la carrera de medicina

Analizar los factores de riesgo asociados a la repitencia en estudiantes de primer ingreso de la Unidad didáctica de física de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el año 2014. Estudio observacional analítico de casos y controles en 465 estudiantes, se definió como casos a los que reprobaron 282 (60%) y controles a los que aprobaron 183 (40%); se obtuvieron los datos de la base electrónica del cuestionario de asignación de pruebas específicas previo a ingresar a la Universidad, se asoció la repitencia estudiantil con los factores personales, académicos y socioeconómicos; se utilizó la prueba de Chi cuadrado para asociación y Odds Ratio para calcular la fuerza de asociación, estimándose la probabilidad de ocurrencia de la variable dependiente con las independientes para lo que se utilizó regresión logística. Cinco variables estuvieron asociadas a la repitencia estudiantil: sexo (x2 4.54, OR 1.5), preparación académica previa (x2 7.51, OR 2.5), nivel educativo del padre (x2 6.76, OR 1.6), número de aplicaciones (x2 42.34, OR 3.6) y grupo de jóvenes (x2 4.05, OR 2.5En este estudio existe evidencia suficiente para rechazar la hipótesis nula lo que determina que existe asociación entre: sexo femenino, preparación académica previa, nivel educativo del padre, número de aplicaciones y grupo de jóvenes con la repitencia estudiantil en la Unidad didáctica de física de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemal

In search of a relationship between basic sciences and desertion in Colombia higher education

14 p.El presente escrito busca contextualizar el problema de la deserción estudiantil en el ámbito de la educación superior en Colombia y generar un espacio de reflexión en torno a la posible incidencia que pueda tener la enseñanza de las ciencias básicas sobre este fenómeno. Igualmente pretende generar inquietudes en los docentes de esta área del conocimiento respecto al papel que desempeñan y su responsabilidad académica y social en el aumento o disminución de los índices de deserción en los programas de ingeniería, invitando a plantear una relación más dialógica con la matemática, de forma tal que esta resulte más reflexiva y menos instrumentalista.The following text search to contextualize the trouble of students desertion in the field of the Colombian high education, creating a space of reflection about the possible incidence of teaching basic sciences in relation whit this phenomenon. Also pretend to generate concerns to educators of this knowledge area about their roll and their academic and social responsibility in the increase or decrease of desertion rates in engineering programs, inviting to raise a dialogic relation to mathematics, in such a way that this will result more reflexive and less instrumentalist.Definición de términos Introducción Modelos sociológicos Modelos económicos Modelos organizacionales Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior Las ciencias básicas y su relación con la deserción en instituciones de educación superior (1998-2009) Las ciencias básicas y su relación con la deserción en instituciones de educación superior (2009-1 2016-1) A modo de síntesis Referencia

Análisis de programas, procesos y resultados educativos en el Perú: contribuciones empíricas para el debate

El objetivo general de este estudio es identificar los determinantes de la decisión de asistir (o desertar) a la escuela secundaria en el ámbito rural considerando aspectos tanto de la oferta como de la demanda. Con este fin, el estudio utiliza como fuente de información encuestas aplicadas a jóvenes estudiantes y desertores de la educación secundaria en zonas rurales. La muestra con la que se trabajó incluye centros poblados rurales con y sin escuela secundaria a fin de identificar factores asociados a la oferta y la demanda educativa. Se realizó en 23 departamentos del Perú.Student drop out, Rural schools, Secondary schools, Education, Peru

Propuesta para el mejoramiento de indicadores en la deserción académica del programa de ingeniería de sistemas y computación de la Universidad Tecnológica de Pereira

La deserción académica en el programa de ingeniería de sistemas y computación de la ciudad de Pereira es un problema que afecta en alguna medida a la sociedad debido a que se ven frustradas intenciones de estudiantes que en su mayoría son de bajos recursos. La deserción en términos generales, es un término valga la redundancia, que es utilizado en el plano educativo para referirse a aquellos estudiantes que por diversos motivos se ven obligados a abandonar sus estudios, teniendo en cuenta que los estudios son aquellos que se encuentran dentro del sistema educativo impuesto por el gobierno que rija en el estado (primaria, secundaria, universidades, etc.), dicho esto aquellas personas que abandonan sus estudios se convierten en desertores. En cuanto a la deserción en la educación superior se refiere al individuo que siendo estudiante de una institución de educación superior no presenta actividad escolar durante los dos semestres académicos consecutivos, lo cual equivale a un año de inactividad académica (Tinto, 1982; Tinto & Wallace, 1986; men, 2009). Desertar de manera más concisa significa el fracaso individual en completar un determinado curso de acción para alcanzar una meta deseada

Factores asociados al rendimiento académico en ciencias básicas, carrera de Química y Farmacia Universidad Andrés Bello

Tesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)La carrera de Química y Farmacia de la Universidad Andrés Bello (UNAB) se dicta desde su creación en el año 2000 en la Facultad de Ciencias de la Salud, actualmente denominada Facultad de Medicina, conjuntamente con las carreras de Medicina, Nutrición y Dietética y Tecnología Médica. Dicha unidad se constituyó como la primera carrera de Química y Farmacia ofrecida en Santiago por una universidad privada y a la fecha cuenta con un total aproximado de 700 alumnos. El plan de estudio actual de esta unidad contempla 61 asignaturas que incluyen la formación en ciencias básicas, disciplinas pre-profesionales y profesionales, ramos electivos de formación general y prácticas curriculares en las áreas de Farmacia Privada, Farmacia Asistencial e Industria Farmacéutica y/o Cosmética, las que completan la formación académica del estudiante, conduciéndolo a obtener la Licenciatura en Farmacia en el octavo semestre y posteriormente al título de Químico Farmacéutico en el onceavo semestre, previa defensa del Seminario de Título

Reglas que describen la deserción y permanencia en los estudiantes de la UAP Tianguistenco de la UAEM

Se pretende encontrar cuál es el conjunto de reglas de conocimiento que pueden extraerse de aquellos estudiantes que han desertado o que permanecen en sus estudios universitarios tres años después de su ingreso. Se utilizó una base de datos inicial con 206 factores y 305 estudiantes de cuatro licenciaturas de la uap Tianguistenco de la uaem . Mediante árboles de decisión, fue posible determinar que con sólo 12 factores en 19 reglas se puede saber, con un 82.6% de soporte, si un estudiante tiene riesgo de desertar o no de sus estudios en los tres años posteriores

Abandono estudiantil de la carrera de Desarrollo Rural, municipio La Dalia, periodo 2012 - 2016

El actual artículo analiza el abandono estudiantil de la carrera de Desarrollo Rural Sostenible, desarrollada en el Programa Universidad en el Campo, en el municipio del Tuma La Dalia, por la UNAN FAREM Matagalpa, en el periodo 2012 – 2016. Por los dos primeros años este proyecto fue apoyado por la Unión Europea, a través del Proyecto ALFA III, desde el año 2014 la UNAN Managua, lo ha asumido a través del presupuesto institucional. El abandono estudiantil es un fenómeno presente en todos los niveles de educativos del país y se manifiesta a nivel latinoamericano. El objetivo de este estudio es analizar las causas del abandono dentro de esta carrera. Se realizó visita a los estudiantes que abandonaron y se les aplicó un instrumento para conocer las causas de su abandono. Este articulo forma parte de un estudio que se le hace a la carrera y al programa Universidad en el Campo, dentro de una investigación doctoral. Los principales causas del abandono son: el nivel de ingreso a la formación (después de haber aprobado noveno y decimo grado), ingresos económicos bajas de los estudiantes, por empleos marginales y/o tener responsabilidades familiares